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                    首屆全國高等學?!洞髮W生心理健康》教育教學研討會在北師大隆重召開

                    發布時間:2019年4月12日  閱讀次數:2737  

                    隨著社會的發展,社會心態得到全社會的普遍關注。習近平總書記在十九大報告中明確指出,要“加強社會心理服務體系建設,培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”。

                    20187月,中共教育部黨組印發的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》指出,加強高校心理健康教育服務體系建設,是學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措。

                    《綱要》要求,要健全心理健康教育課程體系,把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃,對新生開設心理健康教育公共必修課,實現大學生心理健康教育全覆蓋。

                    201948日上午,由教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會、中國心理學會教學工作委員會、普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會主辦,北京師范大學出版集團承辦的首屆全國高等學?!洞髮W生心理健康》教育教學研討會,在北京師范大學舉行了隆重的開幕式。

                    來自全國160所高等院校的300多位教師參加了本次研討會。

                    北京師范大學校長董奇教授在研討會開幕式上首先致辭,他表示,大學生心理健康問題已收到全社會越來越多的關注。習近平總書記在全國衛生與健康大會上對心理健康和精神衛生的重要性作出指示,在黨的十九大報告中也明確提出,要建立健全社會心理服務體系。前不久召開的全國高校思想政治工作會議上,對大學生的健康發展也給予了特別的關注。3月份,孫春蘭副總理到北京師范大學調研,著重指出,大學生心理健康是大學生心理思想政治工作中非常重要的部門。前不久召開的全國高校思想政治工作會議上,對大學生的健康發展也給予了特別的關注。3月份,孫春蘭副總理到北京師范大學調研,著重指出,大學生心理健康是大學生思想政治工作中非常重要的部分。

                    當下,我國心理健康教育工作開展得越來越好,但相應的專業師資水平還需要大大提高,在教育教學中還有很多短板,如課程建設、教學方法都面臨很大挑戰。今天,我們要考慮教育教學工作怎么適應當代大學生的特點,不僅要有問題的針對性,還要從學生的生涯發展角度、生活角度促進學生健康心理品質的成長。董奇校長認為,首屆高等學?!洞髮W生心理健康》教育教學研討會的召開是很重要的教育教學交流活動,不是只停留在教材的書面形式上,而是更加重視使用教材的教師,提供教師們進行課程設計、經驗交流、教學互動等體驗式研討的機會。

                    對學生心理健康發展的關注是國內外普遍關注的重要問題,隨著在實踐中好的方法、經驗的及時總結、交流和分享,這個領域的發展會越來越好。

                    北京師范大學資深教授林崇德先生對教育部印發的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》進行了解讀。林崇德教授首先介紹了《高等學校學生心理健康教育指導綱要》六個方面的內容,具體包括指導思想、總體目標、基本原則、主要任務、工作保障、組織實施。林崇德教授指出,高校需要加強大學生心理健康工作的評估督導,大學生心理健康教育教學工作的對象是當代大學生,可以運用科學的心理測評的方式了解他們的心理面貌。大學生心理健康教育教學可以在發展學生核心素養的基礎上,探索具有中國特色的心理健康教育教學體系。

                    教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會秘書長、北京大學蘇彥捷教授在研討會開幕式上致辭。蘇彥捷教授表示,本次會議是大學生心理健康教育教學方面的首次全國性大會,意義重大,教育教學研討不僅是從上往下的培訓,也是一個自下而上的研討。心理學工作大學里是兩條線:一條線是心理學教學單位,它是從本科生到博士生的培養,注重的是學科建設;另一條線是心理咨詢中心,注重的是學生工作,如果兩條線擰成一股繩,可以更好地促進大學生心理健康教育工作開展。

                    《普通高等學校學生心理健康教育指導綱要》編制研究負責人、中國人民大學俞國良教授,做了《普通高等學校學生心理健康教育指導綱要的編制研究》的大會主題報告,從《綱要》編制研究的過程、背景、目標與任務、主要內容、啟示五個方面進行了詳細的闡述。

                    俞國良教授指出,高校做好社會轉型期大學生心理健康教育工作,將決定著這一特殊歷史時期大學生心理健康的整體水平和今后的“可持續發展”,科學地規范和推進這項工作的健康發展,需要加強頂層設計?!盎貞枰笔恰镀胀ǜ叩葘W校學生心理健康教育指導綱要》發布的初衷和源起,它是時代的需要、實際工作的需要,也是社會發展的需要?!翱茖W調研”則是“綱要”編制的依據和支撐?!毒V要》編制研究的任務是優化教育教學、開展宣傳活動、加強預防干預、強化咨詢服務。

                    俞國良教授認為,《綱要》的基本內容分為七個模塊:學習成才、人際交往、戀愛婚姻、自我與人格發展、情緒與壓力管理、社會與生活適應、就業創業與生涯規劃。普通高校、高職院校這幾個模塊的具體內容是各自不同,各有需要和特色的。大學生心理健康教育工作是一項系統工程,應從心理健康教育中心、院系、班級、社團等多個部門進行協作和支持,心理健康教育應該始終貫穿于教育教學全過程,心理健康教育應由問題導向向積極心理品質促進轉軌。作為高校心理健康教育工作者,應該大膽探索心理健康教育的新方法和新視野,盤活校外教育資源,創新心理健康教育課程體系建設,而教材是心理健康教育工作重要的抓手。各高校使用的大學生心理健康教育教材應有一定的規定,要整合多方力量編寫高質量的教材,為更好地服務于大學生心理健康教育固本強基。

                    本次全國高等學?!洞髮W生心理健康》教育教學研討會開幕式由教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會副秘書長、中國心理學會臨床與咨詢心理學第四屆注冊工作委員會副主任、中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會副主任委員、南京大學桑志芹教授主持。

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